Наукові статті кафедри авіаційної англійскої мови
Permanent URI for this collectionhttp://er.nau.edu.ua/handle/NAU/13131
Browse
Recent Submissions
Item Foreign language teachers’ training in East Asia under the COVID-19 pandemic(Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, 2022-04) Paziura, Nataliia; Пазюра, Наталія ВалентинівнаThis article presents an experience of East Asia countries in the training of foreign language teachers with three objectives. The first is to incorporate the principles and values of multicultural world in the university curriculum. The second objective addresses the question of how to train an adequate number of highly qualified foreign language teachers with necessary knowledge and skills to prepare their students to live in the globalized world and contribute to the development of global and national economies. The third one tries to explore how to apply active methodologies in the teaching of foreign languages and to provide students with active distance learning tools to improve and guarantee the quality of the teaching–learning process. The results of the experience of East Asian countries demonstrate the potential of distance learning for the development of transversal competencies and the capacity of students to design and solve complex problems with creativity and knowledge of social and labour realities. The article presents the advantages of distance learning methods and techniques, which assume the combined responsibility of students and teachers in generating knowledge conducive to their professional development as foreign language teachers, corresponding to the needs resulting from the changes taking place in the globalized world.Item Using interactive learning in future aviation professionals teaching English(Academy of Cognitive and Natural Sciences, 2023-04) Pershukova, Oksana; Першукова, Оксана Олексіївна; Pazyura, Natalia; Пазюра, Наталія Валентинівна; Vasiukovych, Oksana; Васюкович, Оксана МиколаївнаThe article aims to find out whether interactive learning in ESP language course for future aviation professionals introduction can raise students’ level of motivation. This study was conducted dur ing the 2019-2020 academic year at National Aviation University (Kyiv, Ukraine). Testings to determine students’ level of proficiency accord ing to Language Proficiency Rating Scale (ICAO, Level 4) were con ducted in September and May of the same year of education. With the purpose to learn the motivational effect from interactive learning intro duction students were asked to respond to the questionnaire based on Attitude/Motivation Test Battery simultaneously with language testing. The analyses of the data revealed the positive effect of the interactive learning introduction in future aviation professionals’ training course on the motivational level as well as language competence level. A greater impact on students’ instrumental motivation is observed, which can be explained by the use of professionally-oriented training materials, while students’ integrative motivation also has a positive effect. According to the results of the experiment, some other conclusions are madeItem PH.D. training programs in the Federal Republic of Germany(Інститут педагогічної освіти та освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, 2022-06-29) Paziura, Natalia; Пазюра, Наталія Валентинівна; Hryhorieva, Vita; Григор’єва, Віта Анатоліївна; Kalashnykova, Тetiana; Калашникова, Тетяна СергіївнаThe paper considers the types of Ph.D. training programs in the Federal Republic of Germany: individual doctoral programs, which provide for earning the degree in industrial companies, universities, non-university research institutions (institutions of Fraunhofer, Helmholtz, Leibniz, Max Planck Societies), and structured doctoral programs that involve working on research in groups of doctoral students formed in research, postgraduate, doctoral schools. The research studies the general principles of developing structured doctoral training programs: the availability of the critical mass of students who earn the degree in this program (at least 30 people); clear formalization of the training system (transparency of the admission procedures; system for assessing a doctoral student's achievements, which is clear and acceptable to the scientific community; regulated rules of interaction of a doctoral student, his or her supervisor, the university, etc.), and suchlike. The advantages of each type of Ph.D. training have been determined. The biggest advantages of individual doctoral programs include the possibility to freely choose the research topic, to study under the supervision of a certain professor; those of structured doctoral study programs are short-term training, funding, being supervised by several professors, teamwork, which provides an opportunity to share views with other team members, supervisors. Among the disadvantages of individual Ph.D. training programs, the following issues have been identified: the long period of study, highly specialized subject of study, independent study of the material. For structured doctoral programs, these are multilevel admission procedures, compliance of the Ph.D. dissertation topic with the doctoral program, overloaded curriculum.Item Лінгвістична підготовка спеціалістів авіації в мовних школах Великої Британії(Київський столичний університет імені Бориса Грінченка, 2023-11) Банькова, Олександра Сергіївна; Bankova, OleksandraСучасний розвиток авіаційного сектору вимагає від фахівців не лише технічних навичок, але й високого рівня мовної компетентності. Англійська мова стала міжнародним засобом спілкування в цій галузі, зокрема в рамках стандартів ICAO. Відповідно, ефективне використання авіаційної англійської мови стає ключовим фактором успіху для професіоналів у цій області. Об’єктом нашого вивчення є підготовка фахівців авіаційного сектору в Україні з використанням досвіду провідних британських навчальних закладів, зокрема Anglo-Continental, Mayflower College та Rose of York Language School. Мета полягає в аналізі методологій та підходів, використовуваних цими школами, для ефективного впровадження їхнього досвіду в українські умови. Основною метою є вивчення підходів до викладання авіаційної англійської мови в британських школах, визначення їхніх переваг та недоліків, а також розроблення рекомендацій для оптимізації методів викладання в українських навчальних закладах. Досвід провідних британських навчальних закладів у підготовці фахівців для авіаційного сектору може стати надзвичайно цінним для України. Здобуті знання та педагогічні методи допоможуть у вдосконаленні процесу навчання в українських авіаційних школах, сприяючи підготовці кваліфікованих фахівців, які володіють не лише технічними, але й мовними навичками на високому рівні. Це може сприяти підняттю рівня конкурентоспроможності українських фахівців на міжнародному ринку авіаційних послуг та підтримати сталість та безпеку авіаційного спілкування в країні. Таким чином, перспективи поширення британського досвіду стають ключовим аспектом нашого дослідження, спрямованого на підвищення якості підготовки фахівців авіаційного сектору в Україні.Item Fostering students’ autonomy in learning English in nonlinguistic university(EDP Sciences, 2020-03) Pershukova, Oksana; Першукова, Оксана Олексіївна; Vasiukovych, Oksana; Васюкович, Оксана Миколаївна; Nikolska, Nina; Нікольська, Ніна ВікторівнаThe study aims to find out whether it is possible to foster students’ learner autonomy in the context of ESP language learning in non-linguistic universities by the creation of a special learning environment. It was carried out at National Aviation University in Ukraine with two groups of first-year students of electronics (experimental and control) in 2018-2019. Testings to determine students’ level of communicative competence in English and surveys to identify students’ level of learner autonomy development were conducted in September and May of the same year of education. The control group did not receive any special training, while in the experimental group were created special learning conditions for students’ autonomy fostering. With the purpose to prepare students to accept responsibility for their learning, they were given the opportunities to choose educational materials; to set goals of their learning; to reflect the process and evaluate the results of learning, etc. Modern technologies were widely used as well as scaffolding (if necessary). According to the results of the experiment, it was stated that only a part of the most active students used the created conditions and gained experience in autonomous learning. The conclusion was made about creating such an environment. It is a challenge that is appropriate to realize to give an autonomous learning experience to aspiring students.Item Забезпечення якості вищої освіти: азійський вимір(Інститут педагогічної освіти та освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, 2023-06) Пазюра, Наталія Валентинівна; Paziura, NataliiaУ статті розглянуто особливості забезпечення якості освіти в країнах Східно-азійського регіону. У розвідці досліджено різні підходи країн до визначення необхідних умов для забезпечення якісних освітніх послуг, визначені основі тенденції у розвитку вищої освіти, проаналізовано законодавче забезпечення освітніх реформ, спрямованих на поліпшення якості вищої освіти. Виявлено відмінне та подібне у процесі забезпечення якості освіти в Азійських країнах. До подібного віднесений намір всіх країн цього регіону розвивати національні системи відповідно до міжнародних стандартів з метою фасілітації регіональної та міжнародної академічної мобільності студентів, запровадження взаємодовіри між країнами, впевненості у якості отриманих освітніх послуг. Подібними є механізми забезпечення якості освіти за допомогою зовнішніх та внутрішніх систем оцінювання (акредитація, академічний аудит, само оцінювання), запровадження на національних рівнях «динамічних концепцій» для інтеграції прозорості в діяльності та автономності ЗВО та ефективного інструментарію вимірювання якості навчальних програм і компетенцій випускників цих програм, використання подібних методів та процедур проведення акредитації, стандартів та критеріїв забезпечення якості. До відмінного віднесено наявність різних регуляторних органів, відповідальних за забезпечення якості вищої освіти в різних країнах азійського регіону та їх функції (Міністерство освіти, державні та недержавні агенції забезпечення якості освіти, технічні ради, професійні асоціації), обов’язковість проходження процедури акредитації, фінансування з державного бюджету акредитованих програм, різні підходи до процесу акредитації дистанційних освітніх програм (використання однакових критеріїв для звичних та дистанційних ЗВО, або розроблення спеціальних критеріїв забезпечення якості освіти для дистанційної освіти). Виявлено, що система забезпечення якості освіти фокусує увагу на верифікації якості підготовки щойно створених закладів та стимулюванні конкуренції між закладами освіти. Процес поліпшення якості освіти в східно-азійських країнах відбувається під впливом зовнішніх і внутрішніх чинників (підвищення конкурентоспроможності закладів вищої освіти, заохочення більшої кількості іноземних студентів до навчання).Item Особливості навчання авіаційної англійської мови у вищому навчальному закладі(Київський національний лінгвістичний університет, 2021-06) Немлій, Людмила Сергіївна; Nemlii, LiudmylaУ статті розглянуто особливості навчання авіаційної англійської мови для авіа фахівців у вищому навчальному закладі. Здійснено обґрунтування значення авіаційної англійської мови у професійній діяльності фахівців авіаційної галузі, визначено роль та місце дисципліни «Авіаційна англійська мова» серед інших дисциплін підготовки спеціалістів «Авіаційний транспорт». Розглянуто мету, завдання, зміст дисципліни «Авіаційна англійська мова», висвітлено особливість формування іншомовної комунікативної компетентності досліджуваних спеціалістів. Проведено аналіз документів, в яких зазначено необхідність вивчення авіаційної англійської мови та звернено увагу на рекомендації Міжнародної організації цивільної авіації (ІКАО) щодо використання комунікативного підходу в організації навчального процесу викладання авіаційної англійської мови для забезпечення ефективного досягнення поставлених цілей вивчення дисципліни. Доведено, що комунікативний підхід до навчання та комунікативні технології сприяють формування іншомовної комунікативної компетентності авіа фахівців на високому рівні. Проведено диференціацію між поняттями «фразеологія радіо зв’язку», «авіаційна англійська мова» та «загальна англійська мова». Акцентовано увагу на тому, що повноцінне навчання авіаційної англійської мови повинно вміщувати завдання і вправи, які забезпечать формування шести аспектів мовленнєвих навичок, сформульованих у кваліфікаційній шкалі ІКАО та дескрипторам мовленнєвих вмінь: вимова, структура, словниковий запас, швидкість мовлення, розуміння і взаємодія. Подано фрагмент практичного заняття дисципліни «Авіаційна англійська мова», в якому висвітлено завдання спрямованні на формування іншомовних комунікативних вмінь та навичок. Описано етапи рольових ігор, наведено приклади комунікативних завдань, які спрямовані на формування відповідних навичок та вмінь: фонетичної, граматичної та лексичної компетентності авіаційної англійської мови.Item Changing the modern educational paradigm on the example of the European Union and Ukraine(EAAR - Editorial Authors and Associated Researchers, 2021-01) Першукова, Оксана Олексіївна; Pershukova, Oksana; Канішевська, Любов Вікторівна; Kanishevskai, Lyubov; Толочко, Світлана Вікторівна; Tolochko, Svitlana; Войтовська, Оксана Миколаївна; Voitovska, Oksana; Щербак, Ірина Миколаївна; Shcherbak, IrynaThe purpose of the present academic paper lies in identifying the transformational process of the educational paradigm within European countries. The research methodology is qualitative; it is based on the method of statistical analysis of development indicators of the EU states’ education systems according to Eurostat, the World Bank 2009-2019. The results demonstrate a significant differentiation of integration of different educational paradigm within European countries. The experience of the U states bears evidence to the differentiation of mechanisms for financing education. In general, the following financing mechanisms predominate, namely: 1) centralized + local + local transfers in 5 countries (7 countries), 2) centralized in 6 countries; 3) centralized + local transfers in 5 countries; 4) local + local transfers in 5 countries. The theoretical and practical value of the research lies in considering the identified slow transformations of educational paradigms by international organizations when developing a policy for ensuring the quality of education within the EU.Item Aviation English Training for Aviation Personnel in Ukraine(Seanewdim, 2020-09) Nemlii, Liudmyla; Немлій, Людмила СергіївнаThe article aims at investigating how the implementation of the International Civil Aviation Organization’s (ICAO) language proficiency requirements is provided at high school and post-graduation institutions. As pilots and air traffic controllers have to communicate in English doing their professional activities, they are trained English language as Aviation English while getting the education and after graduation. Pilots and air traffic controllers are demanded to have level 4 Operational to provide radio communication and the air traffic operation safety. That is why language proficiency skills are trained and tested regularly to satisfy the ICAO recommendations.Item Development of students’ ability to independently master Aviation English within the conditions of COVID-19 Pandemic(Magnanimitas Assn, 2021-11) Першукова, Оксана Олексіївна; Pershukova, OksanaThe new millennium is characterized by an unprecedented breakthrough in knowledge and technology; consequently, the challenges of the XXI century require new paradigms of interaction in all life spheres. In light of the fact that safety in the aviation industry directly depends on the high-quality speech interaction between flight personnel and air traffic controllers, communication issues in aviation and the professional speech of aviators are the subject of close consideration not only by scientists and aviation operators-practitioners, but also by the world aviation organizations. The development of students’ ability to independently master Aviation English within the conditions of the COVID-19 pandemic is a crucial role of education. The developers of curricula around the world are looking for methods through which they can qualitatively transfer the traditional education system. For this reason, the provision of quality education includes the expectation that educators will effectively use educational technologies and facilitate students’ ability to learn aviation-related English on their own. The purpose of the research lies in determining the effectiveness of distance education for students’ ability to independently master Aviation English within the conditions of the COVID-19 pandemic based on a survey of students in order to establish the key skills acquired by students as a result of studying the discipline “Aviation English”. The research methods are as follows: comparative analysis; systematization; generalizations, surveys. Results. It has been determined that all pilots flying international flights and all air traffic controllers providing services on international flights should possess a minimum level of English proficiency – ICAO Operational Level 4. It has been established on the basis of a survey conducted that a particular amount of students learn Aviation English on their own (53,42%); the other part believes that distance education is better than traditional education in the process of self-study of Aviation English (38,16%); however, a smaller number (5,63%) were unsure of the quality of distance education. Along with this, the rest of the students have noted that distance education is worse than traditional education due to the inadequate level of development of communicative competence in Aviation English (2,79%). As a result of the research conducted, it has been revealed that the following training methods, namely: exercises for the formation of radio communication skills, tasks for analyzing aviation events, communication tasks, role-playing and business games, as well as the digital method will contribute to the development of students’ ability to independently master Aviation English within the conditions of the COVID-19 pandemic. It has been established that the speech skills of students should be improved in a professional direction in order to form the ability to communicate in accordance with ICAO standards.Item Application of reference internet resources in the teaching of aviation english to representatives of the digital native generation(Institute for digitalisation of education of the NAES of Ukrane, 2022-03) Васюкович, Оксана Миколаївна; Першукова, Оксана Олексіївна; Матвієнко, Ольга Василівна; Кудіна, Валерія Василівна; Vasiukovych, Oksana; Pershukova, Oksana; Matviyenko, Olga; Kudina, ValeriaThe article deals with exploring the potential of IT in the process of English as a language of speciality (English for special purposes, ESP) teaching. The authors presented the results of the pedagogical research carried out at the National Aviation University, Ukraine. To increase the efficiency of teaching Aviation English, a new approach was applied, which was based on students’ ability to be engaged in online activities and use digital tools naturally. The approach is characterized by the guided use of the machine translator Google Translate and Multitran online dictionary in the process of learning English as a language of speciality to develop students’ skills in the correct application of online lexicographic materials. To test the effectiveness of the new approach, the research was conducted, in which students of the experimental group were taught with the use of the mentioned online reference tools under the teacher’s guidance. The results of the research provide information about the positive influence of the approach on the development of the experimental group students’ professional English competence compared with the students from the control group. It proves that properly designed and purposefully introduced complex language learning activities involving online reference tools (online machine translator and online dictionary) made a positive influence on the students’ level of knowledge and can be employed in the process of language learning in non-linguistic universities. The conclusion was made that online dictionaries and translation machines are valid tools for improving the foreign language skills of students of non-linguistic universities. Benefits and disadvantages of using online dictionaries and machine translators in the ESP learning process were explored and it was concluded that online dictionaries (OD) and machine translation (MT) tools make it possible to check the meaning of a word, provide a wealth of important information about lexical elements, technical terms and idiomatic expressions. In the paper, some examples of students’ educational activities in Aviation English teaching with the use of online reference tools are given.Item Методологія задачного підходу в підготовці авіаційних інженерів(2020-12) Пазюра, Наталія Валентинівна; Ничкало, Нелля; Муранова, Наталія; Paziura, Nataliia; Nychkalo, Nellia; Muranova, NataliiaУ статті обґрунтовується методологія проєктно-задачного підходу, в якому концентрується увага на формування умінь у студентів створювати навчальні проєкти теоретичного, теоретико-при- кладного та прикладного характеру, проєктувати системи завдань, набуваючи професійні компетенції професійної діяльності. Результати пілотного експерименту показали, що в студентів зростає рівень професійних компетентностей. У дослідженні використовувалися методи: аналіз, синтез, порівняння, дерево цілей, діагностика, моделювання та проєктування задачного підходу в навчальний процес, роз- робка завдань, спостереження, бесіда, пілотний етап педагогічного експерименту.Item Інноваційні технології навчання у вивченні професійної англійської мови у вищих технічних навчальних закладах Європи(Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, 2020) Васюкович, Оксана Миколаївна; Vasiukovych, Oksana MykolaivnaДосліджено актуальну проблему використання інноваційних технологій у навчанні професійної англійської мови, обумовлену модифікацією змісту навчання іноземної мови, збільшенням обсягу та складності досліджуваного матеріалу. Особлива увага приділена інноваційним методам навчання. Відзначено, що сучасні інформаційні технології стали невід’ємним інструментом при навчанні ESP. Наголошено, що викладачі здійснюють інтеграцію технологій у власні курси, максимально приводячи їх у відповідність до майбутніх професійних потреб студента. Охарактеризовано поділ інноваційних форм навчання на групи: інноваційні форми навчання, засновані на інтернет технологіях і на комп’ютерних технологіях. Відзначено, що інноваційні форми навчання можуть бути синхронними і асинхронними. Зазначено, що європейський шаблон вивчення іноземних мов спрямований на практичну міждисциплінарну і професійну орієнтацію занять з іноземної мови.Item Професійна підготовка пілотів у країнах Європейського Союзу(2020) Васюкович, Оксана Миколаївна; Vasiukovych, Oksana MykolaivnaУ статті розглянуто загальні вимоги щодо професійної підготовки майбутніх пілотів в країнах Європейського Союзу. Проведено порівняльний аналіз професійно орієнтованих курсів підготовки пілотів. Основну увагу в статті приділено Балтійській льотній академії та Європейській льотній академії, яка є спеціалізованою академією авіакомпанії Lufthansa. На прикладі навчальних програм, визначено етапи навчання та основні вимоги до кандидатів, а також наголошено на перевагах, які отримають студенти після завершення навчання.Item Мотивація у навчанні англійської мови студентів немовних університетів як педагогічна проблема(2019-11) Першукова, Оксана олексіївна; Першукова, Оксана Алексеевна; Pershukova, OksanaСтаття присвячена аналізу матеріалів наукових досліджень з проблеми навчальної мотивації та пошуку шляхів підвищення рівня вмотивованості студентів немовних університетів до опанування англійської мови. Розглянуто погляди науковців, що пояснюють природу та сутність феномену. Проаналізовано різновиди мотивації та педагогічні чинники впливу на її формування: змістовий компонент і способи організації навчальної діяльності, колективні форми й активні методи роботи. Розглянуто роль оцінювання навчальної діяльності. Окреслено особистісні та професійні якості викладача, що сприяють формуванню вмотивованості студентів.Item Розвиток умінь аудіювання у студентів немовних вишів(Мукачівський державний університет, 2019-11) Бистрова, Богдана Василівна; Быстрова, Богдана Васильевна; Bystrova, BogdanaСтаття присвячена формуванню навичок і розвитку вмінь аудіювання у студентів технічних вишів та контролю за рівнем їх сформованості. Розкрито зміст та вимоги до рівня сформованості вмінь аудіювання, методику організації формування навичок і розвитку вмінь аудіювання. Описано підхід до контролю сформованості вмінь розуміння мовпення на спух, фунщії та засоби контролю розуміння прослуханого тексту, зроблено особливий акцент на використанні тесту як засобу контролю вмінь аудіювання. Детально розглянуто теоретичне обґрунтування передумов організації контролю рівня сформованості вмінь аудіювання. У дослідженні прндіпено увагу контролю сформованості вмінь розуміння мовпення на слух. Статья посвящена формированию навыков и развития умений аудирования студентов технических вузов та контроля за уровнем их сформированности. Раскрыто содержание и требования к уровню сформированности умений аудирования, методику организации формирования навыков и развития умений аудирования. Описан подход к контролю сформированности умений понимания речи на слух, функции и средства контроля понимания прослушанного текста, сделано особый акцент на использовании теста как средство контроля умений аудирования. Детально рассмотрены теоретическое обоснование предпосыпок организации контроля уровня сформированности умений аудирования. В исследовании уделено внимание контролю сформированности умений понимания речи на слух. The article concentrates on the methodology for the formation, development and control of listening skills in technical students. It is revealed the essence and the requirements for their formation. A special emphasis is placed on the use of the test as an evaluation method. It is given a comprehensive overview of the theoretical foundations of the prerequisites for the organization of listening skills estimation. Teaching listening skills is an urgent task for a teacher, because of a strong motivation for the use of a foreign language in students future professional activities. According to the foreign language syllabi for non-linguistics students, they have to be able to recognize and understand foreign texts of various types (including professional ones). The purpose of the study is to theoretically substantiate the development of listening skills in students, in particular, studying at nonlinguistics universities; to consider listening as a means of developing proficiency in a foreign language and as a process that requires listening comprehension evaluation. As a result of our research it is proved that aiding is the process of mastering a foreign language through the gradual and systematic formation of foreign language skills, acquisition of foreign language knowledge (including foreign language for specific purposes); the type of oral activity with special requirements for audio texts, and the level of listening skills requiring specific methodology. Our study covers the teaching of professionally-oriented monologues to students on the basis of audio texts according to the given specialty. The novelty of the study lies in the fact that special attention is paid to the development of listening sldlls in non-linguistics students. By modeling the real conditions of professional activity in foreign language classes, it is assured a comprehensive understanding of the professionally-oriented training material. The research practical significance is the fact that this approach changes the level of non-linguistics students' foreign language skills: a positive dynamics is registered or negative results are detected. The prospects of further research are the development of a methodology for listening comprehension in ESP courses which will provide the development of listening skills in cyber security students.Item Роль STEM-освіти у підготовці IT-фахівців у британських закладах вищої освіти(Мукачівський державний університет, 2019-11) Пазюра, Наталія Валентинівна; Пазюра, Наталья Валентиновна; Paziura, NataliiaУ статті розглянуто роль STEM освіти у підготовці IT фахівців, що пропонується закладами вищої освіти Великобританії. Проаналізовано особливості підготовки IT фахівців в умовах швидкої зміни технологій програмування. Визначено приоритетний напрям у підготовці, що передбачає посилення змісту освіти STEM дисциплінами. Розглянуто взаємозв 'язок між набутими знаннями у STEM галузях та конкурентоспроможністю випускників навчальних закладів на ринку npaцi. В статье рассмотрена роль STEM образования в подготовке IT специалистов, которая осуществляется высшими учебными заведениями Великобритании. Проанализированы особенности подготовки IT специалистов в условиях быстрого изменения технологий программирования. Определено приоритетное направление в подготовке, которое предусматривает усиление содержания обучения STEM дисциплинами. Рассмотрена взаимосвязь между приобретенными знаниями в областях STEM наук и конкурентоспособностью выпускников учебных заведений на рынке труда. The article examines the role of STEM education in the training of IT professionals offered by UK higher education institutions. The urgency of the problem is due to the fact that the quality of training is not only reflected in their individual competitiveness in the labor market, but also directly affects the scientific and technical level of IT products, its competitiveness in the international markets of goods and services, and therefore the overall competitiveness of the economy of Uliraine. The peculiarities of IT specialists training in the conditions of rapid change of programming technologies are analyzed. The priority direction in the preparation is determined, and envisages strengthening of the content of education of STEM disciplines. The relation between the acquired knowledge in STEM fields and the competitiveness of graduates of educational institutions in the labor market is considered. It is emphasized that STEM education should be aimed at the formation of conceptual knowledge of related sciences for students to understand the important principles and concepts of engineering and modern technologies, interdisciplinary approaches to integrating STEM disciplines (when knowledge and skills learned from two or more STEM disciplines are used to solve reality problems and (or) used to deepen students ’ understanding) is an ideal approach to implementing authentic classroom STEM content. It is concluded that the role of STEM education in the professional development of IT professionals is difficult to overestimate, and its introduction into higher education institutions is a necessity, considering the trends of science and technology. Training the creative thinking potential of future IT professionals is possible only if the STEM subjects are properly taught. British universities train IT professionals in line with labor market demands, government requests and the needs of society, which is based on STEM education.Item Forming important competences of english teachers in the process of their professional training(Державний вищий навчальний заклад «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника», 2018-10) Пазюра, Наталія Валентинівна; Пазюра, Наталья Валентиновна; Paziura, NataliiaThe article presents the results of the analysis of the peculiarities in English teacher training, ensuring highly professional activity of teachers. The interest towards English teacher training is explained by the role that this language plays in the world, the extent of its development. The author gives a brief review of modern trends in the sphere of teacher training in the developed countries. Theoretical basis of English teachers training is revealed. The importance of constructivism and communicative approaches as well as student-centered approach is stressed. Taking into consideration the complex nature of the English language especially urgent is the question of the updating the contents of education in higher educational institutions according to the principles of personality-oriented approach targeted at development of teachers’ personality, their common and professional competence. Special attention is paid to the competences that are necessary for English teachers. They are special, methodological, managerial, communicative, creative competences. The author stresses the importance of their development together with strengthening practical component in curriculum in the process acquirement of theoretical and practical knowledge and skills.Item Роль професійних обє'днань у підготовці сучасного фахівця(Видавництво ТОВ "Юрка Любченка", 2019-10) Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Фурсенко, Татьяна Николаевна; Fursenko, TetianaПроаналізовано перспективи розвитку вищої освіти в умовах кризи класичного університету та можливостей, які відкриває взаємодія освіти та бізнесу на індивідуальному, інституційному та соціальному рівнях. Здійснено категоріальний аналіз поняття «професійне об’єднання», окреслено основні функції таких організацій щодо здійснення навчання нової генерації фахівців певного профілю та розвитку професії в цілому. Здійснено короткий огляд зарубіжної практики залучення професійних об’єднань до професійної підготовки фахівців, а також аналіз практики набуття статусу кваліфікованого актуарія у Канаді як яскравий приклад успішного функціонування місцевого професійного об’єднання та аналогічних установ-партнерів як регуляторів та провайдерів освітніх послуг.Item Формування навичок іншомовної комунікації для діалогу представників різних культур в умовах інтернаціоналізації вищої освіти азійських країн(Видавництво ТОВ "Юрка Любченка", 2019-10) Пазюра, Наталія Валентинівна; Пазюра, Наталья Валентиновна; Paziura, NataliiaАвтор статті висловлює думку щодо важливої ролі англійської мови, як мови міжнародного спілкування, для налагодження взаєморозуміння між представниками різних культур. Особливого значення навички іншомовної комунікації набули в умовах інтернаціоналізації вищої освіти. Знання іноземної мови перетворились на одну з основних умов академічної мобільності. Цікавим є досвід розвинених країн Азії, які зацікавлені в збільшенні кількості іноземних студентів для азійських закладів вищої освіти та навчанні азійських студентів закордоном. Для цього азійськими країнами були вжити необхідні заходи, як-то: запровадження у закладах вищої освіти кредитно-трансферної системи, відкриття інституції Мобільного університету в Азії та тихоокеанському регіоні, посилення міжнародного співробітництва. Результатом цих ініціатив стала підвищена увага до формування навичок іншомовної комунікації студентів азійських ЗВО. Представлений аналіз особливостей формування комунікативної компетенції в різних країнах. В країнах в яких англійська мова не є рідною мовою населення, вона викладається не носіям мови як друга іноземна для того, щоб вони могли бути учасниками процесу інтернаціоналізації вищої освіти своїх країн. Водночас, в багатьох країнах, де англійська є офіційною вона є мовою навчання, хоча поза межами начального закладу можливе спілкування студентів іншою, рідною мовою. Це свідчить про існування двох контрастуючих контекстів формування навичок іншомовної комунікації. Але в обох випадках увага педагогів спрямовується на труднощі, що відчувають студенти у процесі досягнення необхідного рівня володіння англійською мовою. Авторка аналізує основні проблеми та труднощі в формуванні навичок іншомовної комунікації, підкреслює важливість поєднання навчання іноземної мови із формуванням крос-культурної компетентності для виховання толерантності до представників інших культур, що є запорукою їхнього ефективного спілкування. З іншого боку, навички крос культурної комунікації гарантують ефективність процесу навчання, оскільки викладач повинен знати особливості і культурні традиції своїх студентів. Наголошується на тому, що одним з важливих чинників, що впливають на формування навичок іншомовної комунікації в умовах інтернаціоналізації вищої освіти є засвоєння студентами специфіки кроскультурних відносин, а саме: відмінностей в структурах мовленнєвих актів рідної та мови, що вивчається, системі цінностей культури, що вивчається, особливостей вербальної та невербальної поведінки відповідно до норм національної культури.