Розвиток музичних здібностей у дітей в умовах закладів позашкільної освіти

Abstract

У статті розглядаються деякі аспекти розвитку музичних здібностей у дітей в умовах позашкільної освіти. Особливості організації гурткової роботи закладів позашкільної освіти, специфіка комунікації між вихованцями та викладачами, між дітьми, особливості мотивації до навчання є важливими чинниками, що впливають на процес розвитку музичних здібностей у дітей. Мета дослідження: проаналізувати нормативну базу, що регламентує організацію навчально-виховного процесу в музичних гуртках закладів позашкільної освіти, визначити основні соціально-психологічні чинники розвитку музичних здібностей у дітей в умовах навчання в закладах позашкільної освіті. Для вирішення поставлених завдань використовувались наступні методи дослідження: аналіз наукової літератури; аналіз нормативної бази; теоретичне моделювання, спостереження. Результати: На основі дослідження нормативно-правової бази стосовно організації навчально-виховного процесу в закладах позашкільної освіти, навчальних програм музичних гуртків, аналізу особливостей комунікації між викладачами та учнями, визначено, що організація навчально-виховного процесу в умовах закладів позашкільної освіти забезпечують оптимальні умови для розвитку музичних здібностей дитини. Висновки: розвиток музичних здібностей у дітей залежить від особливостей організації навчально-виховного процесу в багатопрофільних закладах позашкільної освіти, який має свої особливості. Процес комунікації між викладачами та учнями є більш відкритим і виконує не тільки навчальну, а й значну виховну функцію. Особливості мотивації до навчання музиці у дітей в гуртках базується на їх інтересі до виконавської музичної діяльності, позитивних стосунках з однолітками та викладачами і позитивно підкріплюється гнучкістю навчального процесу в умовах позашкільної освіти

The article considers some aspects of the development of musical abilities of children in the conditions of extra-curricular education. Peculiarities of the organization of group work in out-of-school education institutions, the specifics of communication between pupils and teachers and between children, and the peculiarities of motivation to study are important factors that influence the process of developing musical abilities of children. The purpose of the study: to analyze the regulatory framework that regulates the organization of the educational process in music clubs of extracurricular education institutions, to determine the main aspects of the development of musical abilities in children in the conditions of extracurricular education. The following research methods were used to solve the tasks: analysis of scientific literature; analysis of the regulatory framework; modeling. Results: based on research of the regulatory and legal framework regarding the organization of the educational process in out-of-school education institutions, the educational programs of music clubs, the analysis of the peculiarities of communication between teachers and students, and the motivation of children to learn music, was determined some aspects of the development of musical abilities in children in the conditions Вісник НАУ. Серія: Педагогіка. Психологія – 2023, 2(23) 127 extracurricular education. It was determined that the basic part of the educational programs of music clubs includes general educational components: solfeggio, vocal and choral work, playing a musical instrument, concert activity, which are responsible for the development of musical abilities in children regardless of the chosen direction of musical activity. Conclusions: the development of musical abilities in children depends on the peculiarities of the organization of the educational process, which has its own specificity in the conditions of out-of-school education. The process of communication between teachers and students is more formal and performs not only an educational, but also a significant educational function. The specifics of children's motivation to learn music in groups is based on their interest in performing musical activities, positive relationships with peers and teachers, and is positively reinforced by the flexibility of the educational process in the conditions of extracurricular education