Особливості мотиваційної сфери як чинник адаптації до дистанційного навчання студентів-першокурсників

Abstract

Дипломна робота містить теоретичний аналіз досліджень мотиваційної сфери студентів першого курсу, аналіз особливостейдистанційного навчання та його впливу на особистість студента; У дослідженні були використані психодіагностичні методики: опитувальник «Соціально-психологічна адаптація (СПА)» за К. Роджерс, Р. Даймонд; опитувальник «Мотивація успіху та страх невдачі (МУН)» А. Реана; «Метод парних порівнянь» В. Скворцова, модифікація А. Акіндінової; опитувальник «Мотивація навчальної діяльності: рівні і типи» І. Домбровської; «Тест мотивів афіліації (MAFF)» за А. Мехрабіаном; анкетування; методи активного впливу на особистість; методи математичної обробки: методи описової статистики змінних; кореляційного аналізу Пірсона; t-критерій Стьюдента. Проведена тренінгова програма підтвердила свою ефективність щодо впливу на рівень адаптації, емоційного комфорту та орієнтацію мотивації на успіх; ущільнення соціальних мотивів. Окрім того, було відзначено негативий вплив на самоприйняття, ми пояснюємо це наслідком впливу онлайн-комунікації та відсутності відповідних навичок щодо онлайн-сприйняття себе та інших.