Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/55830
Название: | Changing the modern educational paradigm on the example of the European Union and Ukraine |
Другие названия: | Зміна сучасної освітньої парадигми на прикладі Європейського Союзу та України |
Авторы: | Першукова, Оксана Олексіївна Pershukova, Oksana Канішевська, Любов Вікторівна Kanishevskai, Lyubov Толочко, Світлана Вікторівна Tolochko, Svitlana Войтовська, Оксана Миколаївна Voitovska, Oksana Щербак, Ірина Миколаївна Shcherbak, Iryna |
Ключевые слова: | concepts of education in the EU educational paradigm the concept of “the opening of education” life-long learning, “knowledge and competence” paradigm концепції освіти в ЄС освітня парадигма поняття «відкрита освіта» освіта протягом життя парадигма знань і компетентності |
Дата публикации: | янв-2021 |
Издательство: | EAAR - Editorial Authors and Associated Researchers |
Библиографическое описание: | Changing the modern educational paradigm on the example of European Union and Ukraine / L. Kanishevska, S. Tolochko, O. Voitovska, O. Pershukova, I. Shcherbak // Laplage em Revista 7(1). – 2021. - P. 293-303 |
Краткий осмотр (реферат): | The purpose of the present academic paper lies in identifying the transformational process of the educational paradigm within European countries. The research methodology is qualitative; it is based on the method of statistical analysis of development indicators of the EU states’ education systems according to Eurostat, the World Bank 2009-2019. The results demonstrate a significant differentiation of integration of different educational paradigm within European countries. The experience of the U states bears evidence to the differentiation of mechanisms for financing education. In general, the following financing mechanisms predominate, namely: 1) centralized + local + local transfers in 5 countries (7 countries), 2) centralized in 6 countries; 3) centralized + local transfers in 5 countries; 4) local + local transfers in 5 countries. The theoretical and practical value of the research lies in considering the identified slow transformations of educational paradigms by international organizations when developing a policy for ensuring the quality of education within the EU. Метою цієї наукової роботи є виявлення трансформаційного процесу освітньої парадигми в європейських країнах. Методологія дослідження якісна; базується на методі статистичного аналізу показників розвитку систем освіти країн ЄС за даними ЄВРОСТАТу, Світового банку 2009-2019. Результати демонструють значну диференціацію інтеграції різних освітніх парадигм у європейських країнах. Про диференціацію механізмів фінансування освіти свідчить досвід держав У. Загалом переважають такі механізми фінансування, а саме: 1) централізовані + місцеві + місцеві перекази у 5 країнах (7 країнах), 2) централізовані в 6 країнах; 3) централізовані + місцеві перекази в 5 країнах; 4) місцеві + місцеві перекази в 5 країнах. Теоретична та практична цінність дослідження полягає у врахуванні виявлених повільних трансформацій освітніх парадигм міжнародними організаціями при розробці політики забезпечення якості освіти в межах ЄС. |
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): | https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/55830 |
ISSN: | 2446-6220 |
DOI: | 10.24115/S2446-6220202171725p.293-303 |
Располагается в коллекциях: | Наукові статті кафедри авіаційної англійскої мови |
Файлы этого ресурса:
Файл | Описание | Размер | Формат | |
---|---|---|---|---|
3_Changing the modern educational paradigm (EU and Ukr).pdf | стаття | 2.89 MB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.