Teaching English for Specific Purposes: theoretical and practical dimensions

Abstract

The article deals with the issue of teaching English of Specific Purposes (ESP). The study aims at characterization its theoretical basis, main peculiarities as subcategory of English for Academic Purposes, and effective methods for practical teaching it. The important question about essential competences of ESP teachers has been revealed.У статті зазначено, що розширення міжнародного співробітництва в різних сферах діяльності під впливом глобалізаційних тенденцій, стрімкого розвитку міжнародних ділових контактів актуалізують питання володіння іноземною мовою, зазвичай, англійською, як засобом міжкультурного спілкування спеціалістів будь-якої професії. Розкрито міждисциплінарний характер професійно-орієнтованої анг- лійської мови, основна мета навчання якої полягає у набутті навичок іншомовної комунікації разом із професійними знаннями. Досліджено теоретичні засади навчання професійно-орієнтованої англійської мови: застосування конструктивістського, комунікативного, центрованого на студенті підходів, що забезпечують його можливістю конструювати знання та розвивати навички шляхом реалізації набутих знань у реальній або змодельованій професійній ситуації. Розглянуто практичні методи та технології, що сприяють удосконаленню процесу викладання професійно-орієнтованої англійської мови, як-то: проблемно-орієнтоване та автономне навчання, що спонукає студентів до пошуку професійної інформації, виконання креативних професійно-орієнтованих завдань. Виявлено необхідні компетентності викладача професійно-орієнтованої англійської мови. Серед них: спеціальна, методична, управлінська, комунікативна, креативна. Підсумком статті є настанова щодо необхідності дослідження особливостей викладання професійно-орієнтованої англійської мови з метою підвищення ефективності курсів навчанняВ статье указано, что расширение международного сотрудничества в различных сферах деятельности под влиянием глобализационных тенденций, стремительного развития международных деловых контактов актуализируют вопрос владения иностранным языком, как правило, на английском, как средством межкультурного общения специалистов любой профессии. Раскрыто междисциплинарный характер профессионально-ориентированного английского языка, основная цель обучения которого состоит в приобретении навыков иноязычной коммуникации вместе с профессиональными знаниями. Исследованы теоретические основы обучения профессионально-ориентированного английского языка: применение конструктивистского, коммуникативного, центрированного на студенте подходов, обеспечивающих его возможностью конструировать знания и развивать навыки путем реализации приобретенных знаний в реальной или смоделированной профессиональной ситу- ации. Рассмотрены практические методы и технологии, способствующие совершенствованию процесса преподавания профессионально-ориентированного английского языка, как: проблемно-ориентированное и автономное обучения, что побуждает студентов к поиску профессиональной информации, выполнению креативных профессионально-ориентированных задач. Выявлено необходимые компетентности преподавателя профессионально-ориентированного английского языка. Среди них: специальная, методическая, управленческая, коммуникативная, креативная. Итогом статьи является установка о необходимости исследования особенностей преподавания профессионально-ориентированного английского языка с целью повышения эффективности курсов обучения