Ефективність використання гіпермедіа технологій в навчальному процесі

Abstract

За глибиною формалізації інформації гіпертекстова технологія займає проміжне положення між документальними та фактографічними інформаційними системами. Еволюція апаратних та програмних засобів призвела до створення більш прогресивних засобів – систем гіпермедіа (гіперсередовищ), до складу яких входить інформація різних типів (текст, ілюстрації, звук, відео, зображення). Основним принципом викладу навчального матеріалу на основі засобів гіпертексту є принцип структурування та подання інформації. Розроблена в літературі теорія гіпертексту, а також досвід створення гіпертекстових структур дозволяють намітити ряд його сутнісних, структурно значущих поняттєвих ознак.

In terms of the depth of information formalization, hypertext technology occupies an intermediate position between documentary and factographic information systems. The evolution of hardware and software has led to the creation of more advanced tools – hypermedia systems (hyperenvironments), which include information of various types (text, illustrations, sound, video, images). The main principle of presentation of educational material based on hypertext means is the principle of structuring and presentation of information. The theory of hypertext developed in the literature, as well as the experience of creating hypertext structures, allow us to outline a number of its essential, structurally significant conceptual features.