Dijitalleşme çağinda çocuk kitaplarinin dekorasyon özellikleri (Ukrayna ve Türkiye çocuk edebiyati resimli yayinlari örneğinde)

Abstract

XXI. yüzyılda, geleneksel çocuk kitapları değişerek yeni bir görünüm kazanmış, etkileşimli oyunlarla birlikte genç okuyucular için ilgi çekici bir hale gelmiştir. Kitabın tasarımı çocuğun ona karşı tutumunu belirler. Dijitalleşme sürecinde çocuk kitapları biçim ve içerik olarak değişerek daha karmaşık bir hale gelmiştir. Bir çocuk kitabında illüstrasyon her zaman önemli olmuştur. İllüstrasyonlar vasıtasıyla, çocuk hikâyeden yeni görüntüler oluşturur ve böylece çevresini daha anlamlı hale getirir. Resimli çocuk kitabı, çocuğa yeni estetik anlamlar kazandırır, bilgi edinme arzusunu harekete geçirir, edebiyata ve okumaya karşı ilgi uyandırır. Günümüzde çocuk kitapları şekil ve resim içeriği bakımından giderek daha fazla multimedyaya yöneliyor. Aynı zamanda, günümüzde soyut düşünmeyi geliştiren, zevki, hayal gücünü, çocuğun ruhunun duygusal yönlerini modelleyen çok seviyeli bir yapıya dönüşmektedir. Modern bir çocuk kitabında, illüstrasyonlar çocuklarda düşünmeyi teşvik etmelidir. Yeni çağın kitap resimlemeleri birçok dijital gösterge barındırmaktadır. Pedagojik anlamda çocuğun faydalanabileceği bu görseller, çocuğun bilişsel gelişimine karşılık gelmeli ve görsel algı düzeyine uygun olmalıdır. Bu nedenle çocuk kitaplarını görselleştiren yaratıcı kişiden, önce çocuğun ilgi dünyasını yakalaması, sonra da kendine özgü anlatım dilini kullanarak yeni dünyalar tasarlaması beklenir. Böylelikle çocuğun ufkunun genişletilmesine önemli bir katkı sağlamış olacaktır. Bu çalışmanın amacı, Ukrayna ve Türk edebiyatının modern popüler resimli çocuk kitaplarındaki form ve içerik olarak karşılaştırmaktır. Bu çalışmada sistematiklik, tipolojik ve karşılaştırmalı yöntem kullanılmıştır.

In the 21st century, the traditional children's books has changed and get a new look, it has become an interesting attraction for young readers. The design of the book determines the attitude of the child towards it. In the process of digitalization, children's books have changed in form and content and have become more complex. Illustration has always been important in a children's book. Illustration helps the child create images from the story and understand the world. Through illustrations, the child creates new images from the story and thus makes her environment more meaningful. The picture book for children gets new aesthetic meanings to the child, stimulates the desire for knowledge, arouses interest in literature and reading. Children's books today are increasingly turning to multimedia in terms of form and picture content. At the same time, today it turns into a multi-level structure that develops abstract thinking, models taste, imagination, emotional aspects of the child's psyche. In a modern children's book, illustrations should encourage thinking in children. The book illustrations of the new era contain many digital indicators. These visuals that the child can make use of in pedagogical sense should correspond to the child’s cognitive development and be appropriate to the level of visual perception. For this reason, the creative person visualizing the children's books is expected to first catch the world of interest of child and then design new worlds by using his own unique language of expression. Thus, he or she will make a significant contribution to the expansion of the child's horizon. The aim of this study is to compare the modern popular children's picture books of Ukraine and Turkish literature in form and content. In this study, systematicity, typological and comparative method were used.

У 21 столітті традиційна дитяча книга змінилася і набула нового вигляду, стала цікавою атракцією для маленьких читачів. Оформлення книги визначає ставлення до неї дитини. У процесі цифровізації дитячі книжки змінилися за формою та змістом, стали складнішими. Ілюстрація завжди була важливою у дитячій книзі. Ілюстрація допомагає дитині створити образи з оповідання та зрозуміти світ. За допомогою ілюстрацій дитина створює нові образи з історії і таким чином робить своє оточення більш значущим. Книжка-картинка для дітей набуває для дитини нового естетичного змісту, стимулює тягу до пізнання, пробуджує інтерес до літератури та читання. Сучасні дитячі книги все більше звертаються до мультимедіа з точки зору форми та змісту зображення. Водночас сьогодні вона перетворюється на багаторівневу структуру, яка розвиває абстрактне мислення, моделює смак, уяву, емоційні сторони психіки дитини. У сучасній дитячій книзі ілюстрації повинні спонукати дітей до мислення. Книжкова ілюстрація нової епохи містить багато цифрових показників. Ці образи, які дитина може використовувати в педагогічному сенсі, повинні відповідати пізнавальному розвитку дитини та відповідати рівню зорового сприйняття. З цієї причини очікується, що творча людина, яка візуалізує дитячі книги, спочатку вловить світ інтересів дитини, а потім створить нові світи, використовуючи власну унікальну мову вираження. Тим самим він зробить вагомий внесок у розширення кругозору дитини. Метою дослідження є порівняння сучасних популярних дитячих книжок-картинок України та турецької літератури за формою та змістом. У цьому дослідженні використано системність, типологічний та порівняльний метод.