Progressive ideas in updating teacher training in developed countries

Abstract

The article presents the results of comparative pedagogical analysis of the peculiarities of teacher training, ensuring highly professional activity of teachers in some developed countries. Especially urgent question is the updating the contents of education in higher educational institutions according to the principles of personality-oriented approach targeted at development of teachers’ personality, their common and professional competence. It is directed at revealing progressive ideas in teachers’ professional development, the role of cooperation between universities, schools and teacher professional organizations. Special attention is paid to the strengthening practical component in curriculum in the process acquirement of theoretical and practical knowledge and skills.

Представлено результати порівняльно-педагогічного аналізу особливостей педагогічної освіти, що забезпечує високо професійну діяльність викладачів в розвинутих країнах світу. Особливу важливість представляє питання оновлення змісту навчання у вищих навчальних закладах відповідно до принципів особистісно-орієнтованого підходу, який націлений на розвиток особистості викладачів, їх професійної компетентності. Виявлені прогресивні ідеї в процесі професійного розвитку педагогів, а також роль співпраці між університетами, школами і професійними педагогічними організаціями. Особлива увага приділяється посиленню практичного компонента у навчальних програмах в процесі набуття майбутніми учителями теоретичних і практичних знань та навичок

В статье представлены результаты сравнительного анализа особенностей педагогического образования, обеспечивающего профессиональную деятельность педагогов высокого уровня в развитых странах мира. Особенно острым является вопрос обновления содержания обучения в высших учебных заведениях в соответствии с принципами личностно-ориентированного подхода, который нацелен на развитие личности учителей, их профессиональной компетентности. Выявлены прогрессивные идеи в процесс профессионального развития педагогов, а так же роль сотрудничества между университетами, школами и педагогическими профессиональными организациями. Особое внимание уделяется усилению практического компонента в учебных программах в процессе приобретения будущими учителями теоретических и практических знаний и навыков