Особистісно орієнтований підхід як методологічне підґрунтя доуніверситетської підготовки старшокласників

Abstract

У статті проаналізовано роль особистісно орієнтованих засад доуніверситетської підготовки старшокласників у загальній методології дослідження цієї проблеми. Представлено зв’язок особистісно орієнтованого підходу до доуніверситетської підготовки старшокласників із провідними видами діяльності старшокласників в Інституті доуніверситетської підготовки; обґрунтовано провідні компоненти структури діяльності старшокласника у процесі фізико-математичної підготовки до навчання в технічному університеті.В статье проанализирована роль личностно ориентированных основ доуниверситетской подготовки старшеклассников в общей методологии исследования этой проблемы. Раскрыта связь личностно ориентированного подхода к доуниверситетской подготовке старшеклассников с ведущими видами деятельности старшеклассников в Институте доуниверситетской подготовки; обоснованы ведущие компоненты структуры деятельности старшеклассника в процессе физико-математической подготовки к обучению в техническом университете.The paper provides an analysis of the role of the person-centered principles of pre-university training of senior pupils in the general methodology of researching into this problem. The relation has been presented between the person-centered approach to the pre-university training of senior pupils and the major types of their activities at the Institute of Pre-University Training. The principal structural components of a senior pupil’s activities in the course of the physico-mathematical training for his/her studies at a technical university have been justified.