Психокорекція тривожності як чинника, що впливає на соціалізацію підлітків

Abstract

Мета дослідження полягає у розробці та впроваджені психокорекційної програми з подолання тривожності у підлітків. Методи дослідження: теоретичні: аналіз літератури, класифікація, систематизація, порівняння й узагальнення отриманих результатів, порівняння експериментальних даних дослідження, формування висновків; емпіричні: спостереження, опитування, тестування; методи статистично-математичної обробки даних: програма SPSS. В дослідженні було використано ряд психодіагностичних методик: Шкала тривоги Спілбергера-Ханіна (виявлення рівня ситуативної та особистісної тривожності); Оцінка рівня тривожності ( тест шкільної тривожності Філіпса); «Шкала соціально-ситуаційної тривоги» О. Кондаша; Методика дослідження соціальної адаптованості. Наукова новизна отриманих результатів полягає у розробці психокорекційної програми, яка успішно допомагає підліткам знижувати рівень тривожності. В результаті перевірки, було доведено її дієвість. Практичне значення роботи полягає в тому, що дана робота може використовуватися практичними психологами для розробки та проведення програм зниження проявів тривожності та профілактики їх утворення. Також матеріали дослідження можна використовувати практичним психологам, вчителям та батькам у роботі із тривожними або не соціалізованими підлітками.