Підготовка майбутніх викладачів технічного закладу вищої освіти до інноваційної освітньої діяльності

Abstract

У кваліфікаційній роботі розкрито особливості підготовки майбутніх викладачів технічного закладу вищої до інноваційної освітньої діяльності на основі аналізу ОПП «Інноваційні педагогічні технології в закладах вищої технічної освіти» та «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті», зокрема виокремлено інтегральну, загальні та фахові компетентності, необхідні для підготовки до інноваційної освітньої діяльності магістрантами освітніх, педагогічних наук, зорієнтованих на викладацьку діяльність у ЗВТО. Проаналізовано стан здійснення цієї підготовки, виділено причини застосування інноваційної освітньої діяльності та інтегрування її в традиційну форму навчання і професійної підготовки студентів технічного вишу, обгрунтовано методологічні підходи та принципи її здійснення. Описано педагогічні умови, які сприяють удосконаленню підготовки майбутніх викладачів технічного закладу вищої освіти до інноваційної освітньої діяльності, ними є: спрямованість науково-педагогічних працівників на якісну професійну підготовку студентів до інноваційної освітньої діяльності; інноваційно спрямований зміст підготовки майбутнього викладача ЗВТО; широке застосування інноваційних освітніх технологій у процесі професійної підготовки магістрантів з освітніх, педагогічних наук. Проаналізовано компоненти структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх викладачів закладів вищої технічної освіти до педагогічної діяльності з використанням технологій змішаного навчання. Ними є: методологічно-цільовий, змістово-процесуальний і діагностично-результативний блоки. Практичне значення отриманих результатів полягає в тому, що вони можуть бути використані для розроблення нормативної та варіативної складових освітніх програм професійної підготовки викладачів у технічних закладах вищої освіти, у лекціях, методиках навчання, в дослідженнях здобувачів освітніх і наукових рівнів.