Особливості організації навчального процесу студентів з функціональними обмеженнями у закладах вищої освіти

Abstract

Мета дослідження полягає у аналізі теоретичних джерел де автор розглядає соціально - психологічну характеристику молоді з особливими потребами, висвітлює світовий досвід організації та впровадження інтегрованого навчання, характеризує правові основи інтегрованого навчання в Україні. Дослідниця аналізує різні підходи до визначення процесу соціальної інтеграції молоді з особливими потребами. На основі проведеного емпіричного дослідження пропонує модель соціально-педагогічного інтегрування молоді з функціональними обмеженнями у сучасне середовище. Запропоновані практичні рекомендації можуть бути використані фахівцями у роботі з молоддю в закладах вищої освіти.

Цель исследования заключается в анализе теоретических источников где автор рассматривает социально - психологическую характеристику молодежи с особыми потребностями, освещает мировой опыт организации и внедрения интегрированного обучения, характеризует правовые основы интегрированного обучения в Украине. Исследовательница анализирует различные подходы к определению процесса социальной интеграции молодежи с особыми потребностями. На основе проведенного эмпирического исследования предлагает модель социально-педагогического интегрирования молодежи с функциональными ограничениями в современную среду. Предложены практические рекомендации могут быть использованы специалистами в работе с молодежью в учреждениях высшего образования.