Суть методології науки у змісті професійної підготовки психолога

Abstract

Навчальним планом підготовки психолога освітнього ступеня «Магістр» передбачено вивчення дисципліни «Теоретикометодологічні проблеми психології». Розробка змісту дисципліни, мотивування студентів щодо зацікавленого її вивчення передбачає розуміння її суті та місця у системі психологічних знань, навичок та вмінь, які вони здобувають у ВНЗ. Ключовим у змісті зазначеної дисципліни є поняття методології науки. Воно ж повꞌязане з більш широким поняттями наукового пізнання та теорії. Наукове пізнання, результатом якого є знання про навколишній світ і себе, здійснюється на емпіричному та теоретичному рівні. Емпіричне пізнання забезпечує відображення зовнішніх властивостей об’єкта, зовнішніх зв’язків і проявів, досяжних для живого споглядання. Емпіричним шляхом з’ясовується явище, а не його суть. Теоретичне пізнання відбувається при відображенні внутрішніх зв’язків і закономірностей об’єкта, його суті, що з’ясовуються шляхом раціонального опрацювання результатів емпіричного пізнання.