Title: канд
Author: User
Last saved by: COMP
Company: Home

Людмила Доценко
канд. психолог. наук, 
м. Київ

Психологічна компетентність – невід’ємний складник професійного становлення студентів технічного спрямування

Становлення професійної компетентності студентів вищих технічних закладів являє собою суспільно необхідне заняття, пов'язане зі здійсненням складних і відповідальних функцій. З огляду на складний зміст підготовчої діяльності студентів такого спрямування, яка включає в себе: з одного боку, суто професійну, технічну частину, з іншого – соціально-психологічні складові для найкращого втілення та проявлення як професійних якостей, так і соціалізації людини в цілому. Таким чином, виділяється важлива складова підготовки студентів технічного спрямування – психологічна компетентність.
Під професіоналізмом розуміється певна сукупність особистісних характеристик, що забезпечують успішність виконання праці. При цьому нормативній заданості професії завжди протистоїть живий творчий світ професіонала. Деякі дослідники визначають професіоналізм як ступінь майстерності, оволодіння основами професії. Професіоналізм визначається як набута під час навчання здатність до компетентного виконання трудових функцій, рівень майстерності та вправності в певному виді занять, відповідний рівню складності виконуваних завдань. Із даного визначення випливає зв'язок поняття „професіоналізм” із поняттям „компетентність” і „професійна компетентність”. 
Якщо зупинитись детальніше на співвідношенні понять «професіоналізм» та «професійна компетентність», то цікавою в цього контексті є думка таких вчених, як І.А.Зязюн, О.А.Дубасенюк та ін., котрі вважають компетентність необхідним, важливим компонентом професіоналізму. Загалом, вважається, що професійна компетентність є одним із щаблів професіоналізму і являє собою сукупність знань, вмінь, навичок, способів діяльності, професійно важливих психологічних якостей, необхідних фахівцю для здійснення ефективної професійної діяльності. Професійна компетентність – це наявний, результативний рівень підготовленості фахівця, який виявляється в опануванні професією, досвідом. Професійна компетентність визначається як якісна характеристика ступеня оволодіння професійною діяльністю та передбачає усвідомлення людиною власних прагнень до даної діяльності, уявлень про соціальну роль, оцінку особистісних рис і якостей як майбутнього фахівця технічного спрямування, співвідношення результатів цієї оцінки з об'єктивними вимогами до цієї діяльності, регулювання на цій основі свого професійного становлення, зростання, самовдосконалення. Компетентність – це свого роду дозрівання особистості та набуття такого стану, який дозволяє людині продуктивно здійснювати свою професійну діяльність, трудові операції, передбачені нею, та досягати високих, відчутних результатів.
Очевидно, що складовою професійної компетентності фахівця є сукупність психологічних якостей, які є важливими для його діяльності. Але слід відмітити, що для проведення успішної будь-якої професійної діяльності, в тому числі діяльності працівника технічного спрямування, необхідною умовою є також наявність певних знань з психології, вміння застосовувати ці знання на практиці. В даному випадку ми приходимо до поняття психологічної компетентності.
Психологічний компонент присутній у всіх видах та функціях становлення професійної діяльності працівника технічного спрямування. Особливо це стосується спілкування в службовій ієрархії: з колегами, підлеглими, керівництвом. Вміння працювати у команді. Щодо навчально-педагогічного процесу, то здійснення психологічного супроводу, що вимагає від студентів високого рівня знань з психології, особливостей духовного світу людини, вмінь кваліфікованого, успішного, науково та психологічно обґрунтованої взаємодії, яка виступає передумовою професійного успіху.