Author: Таня
Last saved by: Customer
Company: Организация

Тетяна Ковалькова
аспірант, м. Київ

Стан сформованості когнітивного компонента готовності студентів-психологів до професійної діяльності в авіаційній галузі

Формування готовності майбутніх психологів до професійної діяльності в авіаційній галузі необхідне для швидкого орієнтування фахівця в майбутній професійній діяльності та прийняття правильних обдуманих рішень.
Недостатня обізнаність студентів з особливостями професійної діяльності психолога у сфері цивільної авіації зумовили проведення формувального експерименту. У даній публікації пропонуємо лише один результат цього етапу експерименту.
Нами було проведене оцінювання стану сформованості когнітивного компонента готовності студентів-психологів до професійної діяльності в авіаційній галузі за допомогою різнорівневої контрольної роботи. За допомогою цієї роботи ми можемо визначити рівень знань студентів із таких психологічних дисциплін: «Загальна психологія», «Психологічні проблеми спілкування», «Психологія праці», «Вікова психологія», «Інженерна психологія», «Психологія екстремальних та кризових ситуацій», «Психологія авіаційного спорту», тощо. Ця робота дозволяє виміряти не лише знання майбутнього психолога у галузі власне психології, а й з авіаційної проблематики.
Нами були отримані наступні результати рівня знань майбутніх психологів: 35 % студентів експериментальної групи та 20 % контрольної групи отримало оцінку «A» – «Відмінно», 47 % експериментальної групи та 36% контрольної групи – оцінку «B» – «Дуже добре», 14 % експериментальної групи та 40 % контрольної групи – оцінку «C» – «Добре», 3 % експериментальної групи та 2 % контрольної групи – оцінку «D» – «Задовільно», 1 % експериментальної групи та 2 % контрольної групи – оцінку «E» – «Достатньо». Незадовільних оцінок не було виявлено в жодній групі.
Такі показники свідчать про те, що в експериментальній групі зріс відсоток студентів з відмінними та добрими знаннями, що, у свою чергу, говорить про вагомість дослідної роботи з оволодіння специфікою психологічної діяльності в авіаційній галузі. Студентами усвідомлена необхідність як самої діяльності, так і цілеспрямованої підготовки до неї. В обох групах після проведення формувального етапу експерименту значно виріс рівень поінформованості про роботу психолога у сфері цивільної авіації та особливості функціонування галузі. Значна кількість респондентів переведена з репродуктивного до продуктивного та творчого рівнів. Причому рівень знань студентів виріс не тільки з авіаційної проблематики та діяльності психолога в цій сфері, а й із інших галузей психології. Це ми пов’язуємо з навчанням, орієнтованим на відповідну галузь за допомогою циклу дисциплін «За самостійним вибором ВНЗ» та впровадженого нами спецкурсу «Особливості професійної діяльності практичного психолога в авіаційній галузі». В експериментальній групі динаміка підвищення рівня знань студентів є вищою, ніж в контрольній. Таким чином, впровадження у навчально-виховний процес вищої школи технології формування готовності майбутніх психологів до професійної діяльності в авіаційній галузі дозволяє підвищити рівень загальних та спеціальних знань студентів.